【《維果茨基教育專著選》讀后感800字】
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1．言語
自我中心言語在機能意義中表現越強，其句法特*在簡化和謂語化方面也顯示得更加鮮明 。內部語言*機智能力表現得越強烈，它*句法結構*特點就越鮮明 。
2 。鏈式復合*原則
機動地、暫時地將一些單個*環節連成統一*鎖鏈，并通過這一鎖鏈*一些個別環節轉移意義 。
3．復合思維
構成復合思維發展中*第二階段是將物品和物品*具體印象結合成特別*組合，這些組合在結構上非常像通常所稱謂*成套收集品 。
4 。皮亞杰理論
兒童思維*自我中心*質與他*心里**必然具有緊密*內在*，因而這種自我中心*質始終是合乎規律地、不可避免地、穩定地表現出來，不受兒童經驗*制約 。
5 。思維和言語
思維和言語*關系可以簡略地用兩個相交*圓來表示，兩個相交*圓表明言語和思維*過程*一定部分是重合* 。
6．思想
思想是客觀事物在人腦中*反映，既反映事物*身*情況，同時也包括一個人*情感與意志 。就是說，思想一方面反映客觀事物**來面貌，另一方面也表達出一個人*主觀意志 。作為表現思想*形式*語言，也就具有這樣兩種屬*，就是說，語言具有二重* 。一是顯真* 。是指它能夠說明、顯示客觀事物*真實情況 ， 即顯示真理 。二是示意* 。是說能表示出一個人*主觀意圖或看法 。語言*二重*體現在具體語言中，即表現了語言*兩種價值，就是顯真值和示意值 ， 二者之間*關系存在著比較復雜*情況 。
7．語言
語言是思想*外殼 。無論什么樣*思想，不借助于語言，是無法表達出來* 。一般來說，語言分為書面語言、口頭語言、圖畫語言、聲象語言、實物語言（如雕塑）、行為語言、身體語言等 。其中，行為語言就是人們*行動，從表達思想來說 ， 一個人*行動也是一種語言 。在人們*常生活中，使用比較多*語言是書面語言和口頭語言 ， 接觸比較多*還有圖畫和聲象語言 。
8 。在一定階段前兩種發展按不同路線進行，互不依存 。
9 。兒童只有在過度年齡期結束其智力發展*第三個階段，達到概念思維 。
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